AEE – FECHAMENTO – Maria do Carmo Vasconcelos
Alves
O papel do professor
do AEE na escola é orientar os professores das classes comuns e às famílias sobre a aplicabilidade e
funcionalidade dos recursos utilizados pelo aluno;
Favorecer o uso dos
recursos da tecnologia assistiva na sala
de aula comum e demais ambientes escolares.
Na sala de recurso multifuncional, o professor faz
o atendimento educacional especializado, no contra-turno, tentando e eliminar
as barreiras no processo de aprendizagem, visando à plena participação dos
alunos com NEE, promovendo o desenvolvimento de suas potencialidades,
elaborando, executando e avaliando o
plano de atendimento educacional especializado, definindo o cronograma
de atendimento, organizando estratégias pedagógicas, identificando e produzindo
recursos acessíveis de modo a garantir a educação escolar, atendendo as
diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva;
Realização do atendimento conforme as necessidades
específicas de cada estudante,
com deficiências, transtornos globais do
desenvolvimento (alterações no
desenvolvimento neuropsicomotor), comprometimento nas relações sociais ou na
comunicação (autismo, síndromes de Asperger, Rett, psicose infantil (transtorno
desintegrativo da infância) e altas habilidades/superdotação) visando á
autonomia e independência na escola e
fora dela, disponibilizando os meios necessários do acesso ao conhecimento.
Instrumentais utilizados na SRM:
* Entrevista com a família;
* Ficha de observação do aluno;
*Ficha de acompanhamento diário;
* Fichas de Encaminhamentos ;
* Relatório Semestral.
A importância do estudo de caso para o
desenvolvimento do trabalho do professor do AEE, permite o conhecimento do contexto e da
individualidade do aluno, é o meio mais eficaz
de abrir um leque de oportunidades, possibilitando-nos conhecer as
habilidades específicas de cada aluno.
O Plano do AEE
contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos atendidos na SRM, de
várias maneiras que tragam um apanhado
de âncoras, para que o professor busquem conhecer as especificidades,
respeitando as individualidades cognitivas.
Contribui ainda, criando metas de acordo
com suas habilidades e potencialidades, garantindo o sentimento de inclusão no
seu ambiente escolar, imbuindo de autonomia segura, que serão aceitos em sua
diversidade que estenda a conjuntura social e familiar.
