AEE – FECHAMENTO – Maria do Carmo Vasconcelos Alves

AEE – FECHAMENTO – Maria do Carmo Vasconcelos Alves

O papel do professor do AEE na escola é orientar os professores das classes comuns  e às famílias sobre a aplicabilidade e funcionalidade dos recursos utilizados pelo aluno;

Favorecer o uso dos recursos da tecnologia assistiva  na sala de aula comum e demais ambientes escolares.

Na sala de recurso multifuncional, o professor faz o atendimento educacional especializado, no contra-turno, tentando e eliminar as barreiras no processo de aprendizagem, visando à plena participação dos alunos com NEE, promovendo o desenvolvimento de suas potencialidades, elaborando, executando e avaliando o  plano de atendimento educacional especializado, definindo o cronograma de atendimento, organizando estratégias pedagógicas, identificando e produzindo recursos acessíveis de modo a garantir a educação escolar, atendendo as diretrizes da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; 

Realização do atendimento conforme as necessidades específicas de cada estudante,

com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento (alterações  no desenvolvimento neuropsicomotor), comprometimento nas relações sociais ou na comunicação (autismo, síndromes de Asperger, Rett, psicose infantil (transtorno desintegrativo da infância) e altas habilidades/superdotação) visando á autonomia e independência  na escola e fora dela, disponibilizando os meios necessários do acesso ao conhecimento.

Instrumentais utilizados na SRM:

* Entrevista com a família;

* Ficha de observação do aluno;

*Ficha de acompanhamento diário;

* Fichas de Encaminhamentos ;

* Relatório Semestral.

A importância do estudo de caso para o desenvolvimento do trabalho do professor do AEE, permite  o conhecimento do contexto e da individualidade do aluno, é o meio mais eficaz  de abrir um leque de oportunidades, possibilitando-nos conhecer as habilidades específicas de cada aluno.

O Plano do AEE contribui para a aprendizagem e desenvolvimento dos alunos atendidos na SRM, de várias maneiras que tragam  um apanhado de âncoras, para que o professor busquem conhecer as especificidades, respeitando as individualidades  cognitivas. Contribui ainda, criando metas  de acordo com suas habilidades e potencialidades, garantindo o sentimento de inclusão no seu ambiente escolar, imbuindo de autonomia segura, que serão aceitos em sua diversidade  que  estenda a conjuntura social e familiar.